«С чего начинается Родина»
Цели:
образовательные:
обобщение понятий: Родина и малая родина;
ознакомление с историческими страницами родного края, его современностью;
показать значение родины в жизни каждого человека;
формирование у учащихся понятий «Родина», «малая родина», устойчивого познавательного интереса к краеведческому материалу;
воспитание патриотических чувств, уважительного отношения к символике, культурного и исторического прошлого, любви к своему родному краю, народу, семьи, ценностного отношения к украинской семейных обычаев, обрядов и традиций;
подвести учащихся к пониманию неповторимости и богатства нашей республики.
показ приёмов формирования ключевых компетентностей через системно - деятельностный подход.
развивающие:
совершенствовать умения и навыки учащихся с дополнительной литературой, развивать кругозор, память, внимание, культуру речи;
развитие коммуникативных способностей, навыков сотрудничества, работы в команде, мышления, памяти, воображения;
развитие кругозора, памяти, внимания;
развитие у детей ораторского искусства и публичных выступлений,
развитие личностных качеств учащихся.
формирование надпредметных компетенций
воспитательные:
воспитание гражданско-патриотических качеств личности учащихся (воспитание чувства патриотизма, любви и гордости за свою Родину);
приобщать учащихся к истории родного края, вызывать у них интерес к событиям, людям, явлениям своей малой родины;
воспитание интереса и желания больше узнать о родном крае, своей малой Родине;
способствовать воспитанию чувства патриотизма и гражданственности, гордости за причастность к судьбе Донецкой Народной Республики.
Эпиграф:
«Родина для человека – самое дорогое и священное,
без чего человек перестаёт быть личностью» В.А. Сухомлинский.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Исходя из поставленных целей, я определила виды работы, которые помогли бы узнать историю родного Донбасса и родного города Кировское Класс разделился на группы юных историков, краеведов, летописцев, корреспондентов, «научных руководителей» и оформителей. С каждой творческой группой проводился инструктаж. Оборудование: мультимедийный проектор, видео-, презентация, иллюстрации символов Донбасса, Донецкой области, лица мальчиков и девочек из бумаги, портреты известных людей Донбасса, запись песен: «С чего начинается Родина», «Гимн города Кировское», «Город выжил», листы устного журнала.. Форма проведения: устный журнал(обсуждение,размышление). Страницы журнала : культурология, национальностей много, а Родина одна. история, краеведение, «прошлое малой Родины», «настоящее малой Родины», «будущее».
Ход мероприятия. 1. Организационный момент. Слайд №1 Слайд №2 Учитель. Если скажут слово «Родина» Сразу в памяти встаёт Старый дом, в саду смородина Толстый тополь у ворот, У реки берёзка – скромница и ромашковый бугор. А другим наверно вспомнится свой родной Донецкий двор. В лужах первые кораблики над скакалкой топот ног. И большой соседней фабрики Громкий, радостный гудок или степь от маков красная Золотая целина... Родина - бывает разная, Но у всех она одна.
Учитель.
О чем говорится в этом стихотворении?
Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня?
Да действительно, мы сегодня поговорим о Родине.
Указом Главы Донецкой Народной Республики от 26.12.2017 года № 380 2018 год объявлен Годом истории Донбасса, поскольку отмечен особыми событиями, связывающими историю и современность Донбасса.
С одной стороны, это год столетия Донецко-Криворожской советской республики – исторической основы государственности Донецкой Народной Республики.
С другой стороны, это год реализации Гуманитарной программы воссоединения народа Донбасса и Стратегии развития нашей страны «Сила Донбасса», отражающих настоящее и будущее Донецкой Народной Республики.
Начнём мы с того, что я предлагаю каждому из вас задуматься
над вопросом: «С чего начинается Родина?»
Слайд № 3-4
Учитель.
Что такое Родина?
Человек рождается на свет и вместе с жизнью получает в наследство самое, быть может бесценное богатство: Родину. Она у него одна, другой никогда не будет, как не будет, не дано прожить человеку вторую жизнь.
Ее не выбирают по своему вкусу и желанию, точно так же как
не выбирают себе маму.
Родина! Великое слово... Но для каждого она начинается в том городе, селе, в том доме, где он родился. Для нас с вами – в Донбассе.
« Мы должны помнить свои корни, свою историю, и для нас эта тема очень актуальна », – отметил Александр Владимирович Захарченко во время пресс-конференции 11 января. Ведь историческая память народа - одна из ключевых составляющих гражданской идентичности.
Слайд №5
Учитель. «Родина для человека – самое дорогое и священное, без чего человек перестаёт быть личностью».
В.А. Сухомлинский.
С чего же начинается Родина?
Слайд № 6
1.видео « С чего начинается Родина» скачать
Булавкин Влад.
Родная земля – это колыбель, которая качает нас на волнах жизни. Она подхватывает, когда мы падаем, укрывает от всяческих невзгод и житейских передряг, учит нас человеческой доброте, взаимопомощи, преданной дружбе и верной любви.
Идешь по улицам родного города, по его площадям и тихим переулкам и сердцем своим ощущаешь: это твой город. Так же и Родина. Она есть у тебя, как есть мать, небо над головой, рябина под родными окнами, воздух, которым ты дышишь.
Бриль Анна . Родина - это родной язык, который мы слышим с детства, которым ты выговорил первые слова. И тебя поняли. Прочитал первую книжку родным языком. Много книг еще прочитаешь в будущем. Может, и другими языками. Но родным будет язык твоей мамы, язык, которым говорят все вокруг. И родное слово, родной язык – это тоже часть твоей родины.
Булавкин Влад. Родина – страна, в которой человек родился и вырос, гражданином которой является. Это вся наша необъятная страна, в которой леса и поля, моря и реки, города и села. Наша Родина – это Родина Берегового и Стаханова, Кобзона и Анатолия Соловьяненко, Сергея Бубки и Вадима Писарева. композитора Сергея Прокофьева и художника Архипа Куинджи, исследователя Георгия Седова и Александр Ханжонкова, Александра Волкова и Кизима ______
Учитель. Итак, что же такое в вашем понимании Родина?
(ответы обучающихся)
Бриль Анна . А теперь давайте посмотрим, какие определения слова Родина даны в словарях. Как обычно мы готовясь к уроку объединились в группы:
Первая страница устного журнала Научная Слайд № 7
И первая группа расскажет нам о значении слов
Козлова
Слайд № 8. («Словарь синонимов»)
Родина, Отечество, отчизна, родная сторона (сторонка), родной край, родное пепелище, колыбель.
Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений.- под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999
Ученица ______
Слайд № 9. Родина «Толковый словарь Ожегова»
Отечество, родная страна. Любовь к родине. Защита родины.
Урвант
Слайд №10 Родина – отечество, страна в которой родился человек.
Однокоренные слова: род, родной, народ, родители, родственники.
Учитель. А теперь я хочу, чтобы вы вспомнили, какие пословицы и поговорки о Родине, Отчизне, Отечестве вы знаете? (ответы)
Русские пословицы о любви к Родине и о защите Отечества.
Слайд № 11
Человек без Родины, что соловей без песни.
Кому дружба народов дорога, тот бьет врага.
Родина-Мать, умей за нее постоять.
Будь не только сыном своего отца, будь и сыном своего народа.
В возвращении на Родину нет стыда.
Непобедимая наша страна дружбой народов скреплена.
Главное в жизни – служить Отчизне.
С родной земли – умри, не сходи!
Слайд № 12
Родина – всем матерям мать.
Родина любимая – мать, родимая
Родина поучает, Родина и выручает.
Родная сторона - мать, чужая - мачеха.
Нашему народу Родина всего дороже.
На Родине и дни, и ночи прекрасны.
К Родине любовь у семейного очага рождается.
Крепка рать воеводою.
Когда родину охраняешь – сам мужаешь.
Кто за Родину – горой, тот истинный герой.
Слайд № 13
Если Родина сильна, душа радости полна
Без любви к человеку нет любви к Родине.
Береги землю любимую, как мать, родимую.
Береги Родину, как зеницу ока.
За Родину-Мать не страшно умирать.
Родина – мать, умей за неё постоять. Жить- Родине служить. Человек без Родины, что соловей без песни.
Булавкин Известная поговорка гласит: «Человек без Родины – соловей без песни». Соловей, лишенный своего хрустального голоса, всего лишь маленькая серая пугливая птичка. Но соловей своей соловьиной песней зажигает сердца, пробуждает любовь, будит нежность, заставляет плакать и задыхаться от счастья, он наполняет мир несказанной красотой. Как соловей силен своей песней, так человек силен своей Родиной, своими корнями, своим Отечеством.
Бриль Понятие Родина – это более обширное чем то, которое можно встретить в словарях и справочниках. Каждый человек привносит в него что-то свое…
Донбасс!!! Правда, звучит?
Вторая страница устного журнала Слайд № 14
Национальностей много, а Родина одна
Страхов. Донбасс – многонациональный край, на его территории проживает более 100 этносов народностей. Исторически сложилось так, что в заселении и освоении края, в формировании его промышленной и культурной сферы участвовали люди разных национальностей. Уникально то, что каждая национальная группа многонационального региона, войдя в единый социально-экономический организм промышленного края, в этническом плане осталась самобытной, сохранила все признаки своих предков.
Федин. За многовековую историю в Донецкой области сложилась своеобразное единство разных национальностей, которые во все времена жили и живут в мире и согласии. По данным Главного управления статистики ДНР по состоянию на 1 августа 2015 года в самопровозглашённой Донецкой Народной Республике проживает 2 332 556 постоянных жителей и 2 341 569 человек наличного населения.
Страхов. Издавна в Донецком крае жили люди, относящиеся к самым разным народностям и этносам: русские, белорусы, греки, немцы, евреи. Благодаря многонациональному мировосприятию культура Донетчины вобрала в себя все лучшее от древних до современных традиций народов, населяющих наш край, нашла свою собственную духовную стезю и новые аутентичные проявления. Сейчас Донецкий край, по данным Главного управления статистики ДНР по состоянию на 1 августа 2015 года, населяет 2 332 556 жителей, а Родина у всех одна.
Слайд 15
Страхов. Еще бы, все-таки Родина. Мы все родились на Донбассе.
Слайд 16.
Федин.
Нет на свете ничего милей,
Чем простор родных моих степей
Домом будет он для каждого из нас,
А зовется этот край - Донбасс!
де кто родится, там и пригодится.
Начало формы
Конец формы
Булавкин. Юные летописцы готовили сообщение об образовании Донбасса и Третья страница устного журнала «Историческая»
Слайд № 17
Слайд № 18
Хайретдинова
100 лет назад в 1918 году была создана Донецко-Криворожская советская республика на территории Донецко-Криворожского бассейна и вошла в состав РСФСР. Примечательно, что также в состав республики вошли территории Харьковской и Екатеринославской губерний, часть Херсонской губернии и прилегающих к ним промышленных районов области Войска Донского.
Батрун Идея административно-хозяйственного объединения предприятий Донецкого угольного бассейна и Криворожского рудного района возникла ещё в царское время. С конца XIX века крупные предприниматели стали говорить о пользе экономической целостности региона. Уже к февральской революции 1917-го и политические, и экономические элиты края сошлись на необходимости объединения угольных и металлургических районов в единую структуру. В 1869 году английский предприниматель Джон Юз (Хьюз) с троит металлургический завод, возникает поселок Юзовка (Донецк). Поселок быстро растет и превращается в большой промышленный центр. В 70-80-х годах в северной части Юзовки была только одна улица «Первая линия», которая по характеру построек была похожа на городскую.
Хайретдинова
С 1891 года началось планирование улиц Юзовки. Летом 1917 года поселок Юзовка был преобразован в город. В 1924 году Юзовка была переименована в Сталино. Пока определялись с названием, город пару недель назывался Троцк. В 1932 г. в Украине было создано первые семь областей. Немного позже, в июле этого же года, была образована Донецкая область.
Слайд № 19
Учитель. Какие ассоциации у вас вызывает это слово.
На каждую букву из слова Донбасс назовите ассоциацию.
(ответы обучающихся)
Д – демократичный; О – особенный; Н -непокоренный, независимый; Б – бесстрашный; А - актуальный; С - сильный; С - свободный.
Бриль
Донбасская земля… Земля наших предков, наш родной край… Мы живем в крае со своеобразной и неповторимой природой. Донецкий кряж протянулся от берегов Азовского моря на юг до Святых Гор, покрытых реликтовым сосновым лесом, на севере. Наш край богат уникальными природными заповедными местами и культурно-историческими памятниками.
Четвертая страница устного журнала Краеведческая
Слайд № 20
Касимова. Далеко за пределами области известны меловые Святые Горы на Северском Донце, заповедные Каменные Могилы в Приазовье, обнажение древнейших горных пород, среди которых есть окаменевшие деревья, ровная гладь Клебан-Быкского водохранилища, соляные шахты Соледара, источник Николая Чудотворца в нескольких километрах от Авдеевки. Наш маленький шахтерский город богат своей историей, замечательными людьми, которые его прославили, своей природой. Мы - частица родного Донбасса. Обо всем этом и будет идти сегодня разговор на нашем первом уроке.
2.Видео Мой Донбасс
+Шеховцов. Слыша эти слова, не на секунду задумываешься, о том, как же прекрасна природа края, где ты родился, рос, учился, познавал много нового…. У каждого из нас облик природы родного края свой, особенный. Но любовь к нему у всех одна - безмерная, нежная и необъятная. Каждый уголок родной земли уносит красотой своей природы нас в тот миг, где мы были счастливы.
Слайд № 21-23
Булавкин В Донбассе живут и работают красивые люди, со своими радостями и проблемами - великие труженики и неисправимые мечтатели. Есть в донецких характерах особенная черта, которую нельзя не заметить. Это - стойкость, как у первоклассной стали, которая и не гнется, и не дает трещин. Донбасс – это родина наиболее стойких и преданных патриотов.
Пятая страница «Ими гордится Донецкий край».
Слайд № 24
Слайд № 25
Журавлева. Отсюда вышли люди-легенды: 1). Алексей Стаханов. 1935 год. Простой забойщик установил мировой рекорд добычи угля, нарубив за смену 102 тонны топлива, в 14 раз превысив существующую тогда норму. 2) Паша Ангелина. 1928год. Первая женщина, которая села за руль трактора. За ней последовали сотни тысяч других. 3) Никита Изотов. Продолжатель стахановского движения. 4) Василь Стус - поэт.
Журавлева. Только на донецкой земле смогли закалить свой характер и раскрыть всю мощь своего таланта известные во всем мире «золотой голос» Украины Анатолий Соловьяненко, «человек-птица» Сергей Бубка и обладатель звания «Танцор мира» Вадим Писарев. Донецкий край стал родиной для многих выдающихся деятелей культуры, спорта, медицины. Среди них: великий композитор Сергей Прокофьев, художник Архип Куинджи, полярный исследователь Георгий Седов, основатель российского кино Александр Ханжонков, поэты Василий Стус и Владимир Сосюра, писатели П. Байдебура и И. Костыря, онколог Григорий Бондарь и много других не менее выдающихся людей. Знаменитые дончане прославили и продолжают прославлять не только наш город, но и весь мир!
Слайд № 26-30
Учитель. У каждого человека есть своя малая Родина – край, где он родился, где все ему кажется особенным и родным.
Что для вас значит малая Родина?
С чем ассоциируется у вас это слово?
Что в вашем понимании малая Родина?
Бриль «Городов в Донбассе много, Только мне милее ты. Хоть и нет в тебе той строгой Надлежащей красоты. Ты в труде и в дружбе вырос, В бурных ритмах прошлых дней. На Донбассе город Кировское - Город юности моей!
Слайд № 31
Булавкин С чего начинается Родина? С любви к своей родной земле, родному дому. Это великое чувство подобно реке, но у каждой реки есть исток – маленький ручеек, с которого все начинается. Отчий край – единственная уникальная для каждого человека родина, данная ему судьбой.
3.видео Начало формы Гимн городу Кировское!
Бриль. Ведь это место, где мы родились, делали первые шаги, впервые знакомились с миром знаний, выросли, приобрели первых друзей, где живем и работаем. 2018 год – знаковый в биографии нашего города Кировское, 29 августа ему исполнилось 60 лет. А как же все начиналось?
Слайд № 32
Шестая страница журнала Моя малая Родина (прошлое)
Слайд № 33-35
Булавкин. Своим рождением наш город обязан матушке природе и угольщикам. Он основан на доброй славе, романтике, трудолюбии и мастерстве его жителей. Благодаря заботе и участию всех поколений кировчан он сохранил свое историческое своеобразие и уверенно вошел в число лучших городов Донецкой Народной Республики .
Слайд № 36 Лукашов
1925 год. Из Вожковского сельсовета Чистяковского района выделено немецкие колонии Мало – Орловку с 402 жит., Давыдо– Орловку с 451 жит. и Ново –Орловку с 179жит. и образовать из них новый немецкий сельсовет колонии Мало – Орловка
1928 год. Село Давыдо – Орловку Чистяковского района переименовано в село им.К.Либкнехта
1941год. 3 сентября вывезено все немецкое население
Слайд № 37 Санжура
1954год
в Стожковской ложбине, вблизи хутора Крестовка, начато строительство первых угольных шахт (1.2,3,4,5,6.7,8,1-бис,2-бис).
октябрь началась разметка улиц будущего города (ул. Ленина)
март из-под Москвы приезжает воинская часть № 52078 под командованием полковника Потапова (строительный батальон);
началось строительство асфальтной дороги, которая сначала пролегала до Давыдовки, связав все шахтоуправления и шахты, уходила на Ждановку и Енакиево.
Слайд № 38 Лукашов
1955 год
01.01. Образовалось шахтоуправление «Кировское»
14 октября хутор Крестовка Мало – Орловского сельского совета Енакиевского района пречислен в состав Алексеево– Орловского поселкового совета Шахтерского района
14 сентября поселку строительства Давыдовской группы шахт, Шахтерского района присвоено наименование – Кировское.
Вступили в строй ш.1-2 «Давыдовская-Западная», №3,4,5,6,7,8,1 бис;
Слайд № 39
1955 год
сданы в эксплуатацию шахты «Дрогобычская-Комсомольская» №1,
«Житомирская -Комсомольская», «Дрогобычская-Комсомольская» №1;
1957год
сентябрь 1957 года - вступила в строй шахта «Тернопольская-Комсомольская»;
октябрь 1957 года - закончилось строительство шахты «Ровенская-Комсомольская»;
сдана в эксплуатацию шахта «Донецкая-Комсомольская» №1;
Слайд № 40 1958год Лукашов
29 августа поселок городского типа Кировское Харцызского района отнесен к городам районного подчинения;
август 1958 года - сдана в эксплуатацию шахта «Давыдовская-Южная»;
август начато строительство шахты «Ольховская» №1; август 1958 года - открыт новый клуб в стройуправлении №1 (зрительный зал на 300 мест; новоселье горняков Шахтоуправления №1 четырех двухэтажных дома по ул.Восточной (построены стройуправлением №5).
Слайд № 41 1974год Санжура
3 января начато строительство крупнейшей энергетической шахты «Ждановской-Капитальной»;
14 мая образовано ШСУ №2 треста «Артемшахтосрой» для строительства шахты «Ждановской-Капитальной»;
1980год 3 ноября - добыча первой тонны шахты «Ждановской-Капитальной»;
1987год Весной 1987 года жителями города Кировское была направлена коллективная жалоба в ЦК КПСС о серьёзных недостатках в социально-культурном развитии города, что позволило городу стать городом областного подчинения.
Слайды № 42-43
Слайд № 44
Бриль .Седьмая страница журнала Моя малая Родина (настояшее)
Малахов.
«…
С чего начинается Родина? С картинки в твоём букваре,
С хороших и верных товарищей, живущих в соседнем дворе…»
А, может, она начинается с жестокой гражданской войны?
С расстрела «неправильной» нации во имя единой страны?
С чего начинается Родина? Для каждого здесь и сейчас
Она начинается с гордости за непобедимый Донбасс,
За граждан Донецкой республики, что шли, не скрывая лица,
На эту войну не за рублики, и будут стоять до конца.
С чего начинается Родина? С тех мест, где родительский дом,
С пейзажа любимого города, что с самого детства знаком.
Со школьных друзей и учителя, к которому шёл в первый класс…
Спасибо от каждого жителя за наш Богом данный Донбасс!
(видеоклип
Мой город выстоял! Мой город выжил!" Кировское. ДНР
627 просмотров
Слайд № 45
Булавкин Мы любим свой город. Ведь нельзя не любить то место, где ты живешь, учишься, работаешь, создаешь семью, воспитываешь детей. День города – еще один повод признаться своей малой Родине в любви .
Бриль Начало формы То, каким мы видим Кировское сегодня, после ожесточенных боев 2014-2015 года – зеленеющий, расцветающий, динамично развивающийся – результат кропотливого труда многих горожан, каждый из которых внес значимый вклад в судьбу города. Беспощадно разрушенный, но не сломленный, он возрождается с каждым днем.
Булавкин. Начало формы Кировское пережил непростое время и стал городом родных сердец. Теперь мы вместе работаем на перспективу, сохраняя достижения и строя новые планы, осуществление которых нам по плечу. Упорный труд, талант и творческое начало объединяются в стремлении сделать город более крепким, благополучным, процветающим городом.
Слайд № 46-50
Учитель: Мы все люди разные, живём в разных семьях, в разных домах, на разных улицах, но всех объединяет то, что мы жители одного города – города Кировское.
Слайд № 51
Бриль. Восьмая страница журнала Семья Слайд № 52
Гапонова. «Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране – к ее истории, ее прошлому и настоящему». Д.С. Лихачев
Слайд № 53-54 Скорик
Дом- это место, где находится семья или родное жилище.
Это окрестности, пейзажи, воспоминания, связанные с ними.
Слайд № 55
Гапонова.
Любовь к Родине – это, прежде всего, любовь к месту, где ты родился, сказал первое слово, сделал первый шаг, вырос, нашел верных друзей. Куда бы ни забросила тебя судьба, священным будет это место, в которое всегда хочется возвращаться.
Булавкин . Каждый человек любит и ценит свой дом и свою семью. Ведь дом считается собственной крепостью, где можно укрыться от любых жизненных невзгод, а люди, которые в нем живут, которые всегда поймут и поддержат в трудную минуту – это и есть семья. И роль ее для каждого из нас огромна. Ведь с семьей связаны все первые ощущения и представления человека, когда он только начинает осознавать окружающий мир. А впоследствии именно в семье формируются такие человеческие понятия как любовь и забота.
Бриль. Недаром семью называют ячейкой общества, малой родиной. В ней формируется человеческая личность, происходит воспитание индивидуума. Поэтому обычно от того, какая у человека была семья, зависит и то, каким он стал. Для меня моя семья – это самое важное в жизни. Семья для каждого – это те самые любимые и родные люди, которые были с ним с самого детства. И главная роль в создании семейного очага принадлежит, конечно, матери.
Дудин Конечно, чтобы семья была хорошей и дружной, одних сил матери недостаточно. Все члены семьи должны прикладывать усилия для создания семейного климата. Ведь семья – это, прежде всего, коллектив. Семейные традиции очень важны для того, чтобы каждый человек в семье чувствовал себя ее членом, имел с остальными родственниками что-то общее. И, конечно, в каждой семье существуют свои даты, которые памятны всем, свои семейные праздники. Наша семья с нетерпением ждет их наступления, потому что они приносят всем нам радость.
Скорик. Но не только этим хороши семейные традиции. Проводя вечер с родителями, дети тоже ощущают себя полноценными членами семьи, и это нас очень объединяет. Важно, чтобы в любой семье было доверие и взаимопонимание, любовь и забота друг о друге. Семья тем и хороша, что здесь человек всегда остается собой, и ни при каких обстоятельствах его не разлюбят, всегда поймут и поддержат. Семья – это важнейшая опора для любого человека, которая должна оставаться с ним всегда.
Дудин. Я предлагаю Вам поразмышлять о том, кто такой «гражданин», что значит для каждого человека Отечество, Родина, какие качества личности отличают настоящего гражданина своего Отечества.
Слайд № 56
Булавкин. Девятая страница журнала « Я – гражданин Донецкой Народной Республики!»
Кобзарь. Каждый из нас, живущих в обществе играет определённую роль, а может и несколько ролей. Кто-то рабочий, кто-то учитель, продавец, водитель, ученик, сын, дочь, брат и т. д. И вместе с тем все выполняют самую главную роль – являются гражданами своей республики.
Учитель: Что же нас объединяет и делает гражданами одной страны? Это общая территория, законы, которые все обязаны выполнять. Так же у нашей республики есть государственная символика.
Слайд № 57
Кобзарь. Наш флаг имеет прямоугольную форму и состоит из трех горизонтальных полос. Эти цвета не случайно появились на нашем флаге. Чёрный цвет символизирует плодородную землю Малороссии и уголь Донбасса.
Синий цвет символизирует дух народа и воды Азовского моря.
Красный цвет символизирует кровь, пролитую за свободу народа.
Герб Донецкой Народной Республики представляет собой серебряного двуглавого орла, поднявшего вверх распущенные крылья. На груди орла - в червлёном щите Святой Архистратиг Михаил в серебряном одеянии и вооружении и чёрной приволоке (мантии), с лазоревым мечом и серебряным с золотыми краями щитом с золотым крестом. Крылья подняты – показывает свою силу, и свободу республики.
Бриль. Гражданин – это житель республики, который признает ее законы, любит ее, гордится ею. Вместе с ней переживает ее горе и радость, старается сделать ее сильней и богатой.
Каждый народ имеет свой язык, свои обычаи и свою культуру.
И все люди в нашей стране равноправны:
женщины и мужчины, молодёжь и старики,
люди любой национальности и вероисповедания.
Конституция – основной закон нашей страны, в нем записаны основные права и обязанности граждан ДНР. Каждый человек с рождения является гражданином своей страны, республики. Итак, мы с вами граждане молодой республики.
Учитель: Вы граждане Донецкой Народной Республики, именно вам преумножать ее славу и богатства. Будьте достойны нашей республики, ее истории и подвигов. Именно от нас зависит ее светлое будущее.
Булавкин . Любовь к Родине есть в сердце каждого из нас. Просто кто-то чувствует острее и глубже. Другие же в круговороте повседневной жизни не задумываются об этом. Но если беда черным крылом накроет родную землю, каждый станет патриотом Отчизны. Совесть и долг поднимают народ на героический подвиг. Когда целая страна попрана врагом, горит в огне, стонет от боли, зияет в немом крике воронками от взрывов снарядов и бомб, тогда все «я» сливаются в одну мощную силу сопротивления.
Слайд № 58
Бриль . Родина всегда будет где-то рядом, в сердце. Если и существует рай на земле, то он обязательно будет расположен там, куда с неимоверным трепетом рвётся сердце, там, где прошли самые светлые и незабываемые годы - годы детства. Любовь к родине не возникает спонтанно, это ничем не объяснимое чувство, которое взращивается в наших сердцах нашими родителями и нами самими, начиная с самого раннего детства.
Учитель. В жизни всегда есть место подвигу. Сегодня подвиг, прежде всего, это выполнение своего долга - гражданского, профессионального, материнского. И для общества такой подвиг востребован, пока оно само существует.
Подвиг – это всегда преодоление трудностей, а преодолеть трудности можно лишь тогда, когда знаешь, во имя чего ты это делаешь.
Заставьте себя добросовестно учиться и работать, приобретите трудовые навыки - это тоже путь к подвигу!
Не огорчайтесь, если вам сразу не представится случая совершить что-то необычное. Сумейте сделать так, чтобы будничное, повседневное дело горело в ваших руках – и рано или поздно вы совершите подвиг!
У каждого своя родина. И если каждый из нас будет ответственным, относиться к своему делу как подобает, работать на благо родного края, то в скором времени вы поймете, что любовь к Родине - она взаимна, и так же нежна, как и любовь матери к своему сыну или дочери.
Булавкин . Родину любят и восхваляют, о ней пишут стихи и поют песни, а, находясь далеко от неё - тоскуют по ней и ждут с ней встречи. Для каждого человека очень важно присутствие в его жизни родины, ведь это то самое место, где он чувствует себя защищённым и нужным, а это играет немаловажную роль в жизни и становлении человека, развитии его личности и интеллектуальных способностей. Как бы хорошо ни было человеку на чужбине, ему всегда будит сниться дом, где он родился и вырос, родители и друзья.
Слайд № 59-60
Бриль 15 сентября будет День города. Праздник города – это праздник на века. Это праздник по-настоящему добрый и теплый, согретый улыбками и любовью, сближающий всех, кому бесконечно дорога родная земля. Это праздник тех, чьим трудом создавался наш замечательный город, и тех, кому еще только предстоит принять эстафету ответственности за судьбу малой Родины.
Слайд № 61 Подведение итогов. Рефлексия.
Учитель
Ребята, вы сегодня - наше молодое поколение, наше будущее, наше «завтра».
1. Скажите, а легко ли быть молодым в наше такое нелегкое время?
(ответы учеников)
2. Что вы сейчас можете сделать для своей Родины, для Донбасса?
(Ответы учеников).
3.Что полезного вы уяснили на сегодняшнем мероприятии?
4.От чего и от кого необходимо защищать наше Отечество?
5.Чем и кем сильно Отечество?
6. С чего же всё-таки начинается Родина?
Учитель. Ребята, я очень благодарна вам за активное участие в разговоре-размышлении, за искреннее мнение. Желаю вам всего самого наилучшего, о чём только может мечтать человек: яркого солнца, ясного и мирного неба над головой, здоровья, счастья, добрых и верных друзей. Хочу, чтобы вы стали достойными детьми своих родителей, нашей Республики.
Слайд № 62
Батрун
Живи в веках, любимый наш Донбасс, -
Наш Русский Рур, наш край угля и стали.
Тебя враги и беды не сломали,
Гапонова.
Живи в веках, любимый наш Донбасс,
Ты никогда не станешь на колени!
Во имя жизни новых поколений
Живи в веках, любимый наш Донбасс!
Козлова
Здесь на просторе вольный ветер веет,
Здесь в вышине орёл свободно реет,
Живи, Донбасс, земля моих отцов!
Скорик.
Живи, Донбасс, земля моих отцов,
Здесь полит кровью каждый метр степи!
Край металлургов и шахтёрской крепи,
Живи, Донбасс, земля моих отцов!
Лукашов
«Живи, живи в веках, родной Донбасс!» -
Звучат средь терриконов зов и эхо,
Война и смерть - всего лишь только веха,
Живи, живи в веках, родной Донбасс!
Хайретдинова.
Живи, живи в веках, родной Донбасс,
Живи и крепни силой, край любимый!
Ты выстоишь, наш край непобедимый,
Живи в веках, любимый наш Донбасс!
Козакова
C чего начинается Родина? Такой необычный вопрос…
Она начинается с дома, в котором родился и рос.
Там где-то сестра и родные… знакомо всё до мелочей.
До школы ещё мы с друзьями пускали кораблик в ручей…
Деревья там были большими, таинственными облака…
Туда сны меня возвращают. Туда, где меня нет пока…
А кто-то поспорит: «Отчизна – бескрайняя, как океан!
Республика – всегда символ силы! Оплот православных славян!»
Согласен я с этим. Не спорю. История память хранит
О миллионах героев, стоявших за ДНР, как гранит.
Мне кажется, в час тот священный, когда умирали они,
Им виделись милые стены, и лица детей и жены…
Звучала, сливаясь со стоном и вздохом последним души,
Матери колыбельная, что слушали все малыши…
И что не призыв замполита: «За Родину!» вёл их вперёд,
А просто желанье обычное – закрыть собой дом свой и род.
Ненужного пафоса рокот – секунда – и стихнет вдали…
Останется дом, где родился. Семья. Твой кусочек земли.
Нас много, числа нет и края. Собой закрыть каждый готов
Кусочек родимого края – священную землю отцов. (Я.Е. Костюк)
Слайд № 63
Учитель. Вот и подошел к концу наш урок. Я думаю, что вы будете достойными гражданами своей страны. И совершите многих полезных дел, а может быть кто-то из вас станет известным человеком или совершит подвиг. Хотелось бы, чтобы в вашем сердце жила любовь к родному уголку, своей Родине . А я еще раз хочу пожелать вам мира, любви, терпения, сил, творческих успехов на вашем долгом веку.
Слайд № 63
Бриль . Родина моя, родной Донецкий край,
Прошла здесь через сердце жизни трасса.
И где бы ни был ты, не забывай,
Что мы с тобою родом из Донбасса...
Учитель . У вас на столе лежат сердечки. Напишите на обратной стороне ответ на вопрос «С чего начинается Родина?» и пожелания родному городу ко Дню города. Напишите на них ваши пожелания своей Родине и прикрепите на доску. (Ученики пишут, крепят на доску, в это время звучит песня о Донассе
Слайд № 64-67
Учитель.
Незаметно вы стали взрослыми,
Быстро школьные годы летят,
Десять классов уже стали прошлыми,
Их, увы, не вернуть назад.
Впереди будет год замечательный,
Замечательный, но непростой,
Будет он для вас испытательный,
Ведь одиннадцатый - выпускной!
Одиннадцатый класс! Ура!
Последний раз вы были на линейке.
Для вас начался финишный этап,
С достоинством его пройти сумейте.
Сумейте на последнем вираже
Тянуться к знаниям еще сильнее.
Поймите, вы ведь взрослые уже
И с каждым днем становитесь взрослее.
И каждый день тот приближает час,
Когда, пройдя экзаменов преграду,
Вы в вальсе выпускном покинете всех нас,
И заберете аттестат - трудов своих награду.
Слайд № 68
Пусть светлым будет ваш последний школьный год.
Без неудов, прогулов и проблем,
Путь он вас к новой жизни приведет.
Короче. В добрый путь! Удачи всем!
Слайд № 70
Мы верим в вас, 11-б класс!
Ученица. И озорна природа моего края теплой весною. Как только сойдет , появляется первая, еще еле зеленая, травка. Из под земли пытаются пробиться первые цветочки, которые будут радовать всех людей. Деревья уже сняли свою снежную шапку и будто потянули за солнышком. На ветках появляются первые зеленые листочки. Лучи солнышка пробиваются сквозь окно и освещают всю мою комнату. Больше всего мне нравится наша донецкая степь весной. По мере цветения степь окрашивается в пурпурный, фиолетовый, голубой, белый и желтый цвета, сменяющие друг друга. Но особой красоты степь достигает в мае, когда цветут ковыли. Их длинные пряди колышет ветер, и чудится: волнуется серебристое море. Ковыли прекрасно приспособились к обитанию в степи . Прилетают бабочки, и окружающий мир становится разноцветнее. Зацвела черемуха, тут же наполнила воздух ароматом сирень, яблоня раскрывает свои первые цветки. Цветет весна, а соловей уже лето зовет.
Ученик. Мы не успели насладиться весенним её нарядом, а она начинает уже угощать нас своими плодами и лелеет в солнечных лучах жаркого лета.
Лето – мое самое любимое время года. В моем родном крае летом можно заниматься всем, чем угодно. Неподалеку от моего дома есть пруд, в котором я люблю купаться. Летом на клумбах парка море цветов... Вдоль дорог тянутся вверх тополя. Многие дома окружены высокими туями, серебристыми елями и кустарниками. Как хочется, чтобы эта красота природы была вечной...
Мне очень дорог мой родной край, хоть здесь и нет пальм, но здесь присутствует тепло близких и чистый воздух. Я так люблю его за то, что он есть, что он – моя Родина. Я думаю, что я сумел убедить всех в том, что природа родного края покорила не только мое сердце, но и всех, кто хоть раз здесь побывал.
Я люблю тебя, Донбасс!
Леди Милана
Я пожелать хочу тебе, Донбасс,
Златого солнца, неба голубого.
Я знаю, ты прекрасен без прикрас,
Сказать об этом не найдется слова.
Ученица.
Всем сердцем я тебя, Донбасс, люблю,
И чувства описать мне слов не хватит,
Издалека тебя, Донбасс, боготворю,
Я песнь сложу о том, как ты прекрасен.
Пускай нависла над тобой война,
Тебе грустить, Донбасс, сейчас не время.
Пройдут года, закончится она
Зачинщики пожнут лихое семя.
Ученик.
Ты выдержишь судьбы круговорот,
Ты выстоишь, уже стоял не раз.
Увидишь, будет новый поворот
Осветит солнце милый мой Донбасс.
Ты помни, что всегда после заката
Восходит солнце ярче в сотни раз,
И, пусть мы разбежимся все куда-то,
В свои объятья снова примешь нас.
Позволишь нам по улицам родным
Толпой с друзьями снова погулять,
Ученица.
Дадим отпор мы временам лихим,
И будем ярче солнышка сиять
От радости, что, наконец, мы дома,
Мы больше не уедем никуда.
Тебе, Донбасс, родной, такой знакомый,
Мы будем рады даже в холода.
Какая ни была бы дома вьюга,
Какая не была б в душе печаль,
Нам не найти по жизни ближе друга,
Чем ты, Донбасс, надежнее плеча!
Родимый край мой, самый лучший, Я не могу найти другой, Который был бы ближе к сердцу, Ты лучше всех, мой край родной!
ДОСКА
И нет земли прекрасней, вдохновенней,
Где все творцом-народом создано.
Донбасс никто не ставил на колени
И никому поставить не дано!
Сегодняшнее мероприятие так же
«станции» - пункты: «теория», «история», краеведение,
Например, могут быть такие «станции» - пункты:
а) «теория», «практика», «исследование», «доказательство» и пр.;
б) «историческая», «политическая», «экономическая», «культурная»;
в) «прошлое», «настоящее», «будущее»;
г) «история», «литература», «музыка», «живопись», «наука».
Урок по теме С чего начинается Родина?
Выполнила: Яковлева Калиса Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ «Кадетская школа №14»
города Чебоксары
Чебоксары
2015
Пояснительная записка
Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – изучение истории родных мест, культурного и духовного наследия предков, личности самого ребенка, жизни его семьи, родной природы.
Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье – один из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленный в Законе Российской Федерации «Об образовании».
Знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.
Изучая историю родного края, дети глубже знакомятся с историей своей малой родины, своего Отечества. Очень важно с малых лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.
В своей практике мы часто сталкиваемся со следующими проблемами у школьников:
отсутствие доступной информации по истории своего края;
отсутствие навыков самостоятельного поиска информации по интересующей теме;
неверные представления о значимости родного края в истории страны и каждого человека в отдельности;
слабое умение представить окружающим полученные знания.
Введение
Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается
с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе.
Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной
стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.
Д. С. Лихачев
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Исторически сложилось, так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.
В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми младшего школьного возраста.
Патриотизм - сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами.
Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким ему людям - матери, отцу, дедушке, бабушке, братьям и сестрам.
Развитие любви и привязанности к родному дому в первоначальном значении служит первой ступенью патриотического воспитания детей школьного возраста. «Родной дом» - сложное, многогранное понятие. Оно включает отношение к себе как к личности, отношение к своей семье, включенность в семейные традиции. Первые друзья малыша, детский сад, куда он ходит, улица, на которой стоит его дом, - все это включается в представления ребенка о родном доме, о своей «изначальной» родине.
Постепенно эти представления расширяются. Родина уже ассоциируется не только с домом и с улицей, но с родным селом (городом, с окружающей природой. Позже приходит осознание причастности к краю и к России, огромной многонациональной стране, гражданином которой предстоит стать ребенку. Поэтому патриотическое воспитание неотъемлемо связано с ознакомлением окружающего нас мира.
Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребёнка, всех её духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребёнка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.
Так как наша школа переименована в кадетскую школу, акцент должен быть на то, чтобы наши воспитанники стремились быть защитником своего Отечества, служить Родине, стать настоящим гражданином, с гордостью смотреть в глаза потомкам. Патриотическое воспитание младших школьников должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Мы должны создать условия для максимально полного развития и практического воплощения талантов сегодняшних девчонок и мальчишек.
В программе развития моего класса ведущим направлением воспитательной работы является блок патриотического воспитания: это уроки Мужества, классные часы, беседы, коллективные творческие дела, встречи с ветеранами войны и труда, поездки и походы, встречи с библиотекарями и экскурсоводами, знакомство с историческим прошлым малой родины и Отечества, знакомство с традициями и обычаями чувашского и русского народов, встречи с интересными людьми, героями, организация выставок, экскурсии в Национальный музей, музей Воинской славы, проведение родительских собраний, например, «Воспитание гражданина».
Что же такое патриотизм и патриотическое воспитание?
Существует множество понятий патриотизма. Патриотизм – это любовь к Родине, преданность к Отечеству, своему народу, человек готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей Родины. Патриотизм очень сокровенное чувство, находящееся глубоко в душе. О патриотизме судят не по словам, а по делам каждого человека. Патриот не тот, кто сам себя так называет, а тот, которого будут считать таковым другие.
Патриотическое воспитание – это взаимодействие взрослого и ребенка в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирования всех нравственных качеств личности.
Патриотическое воспитание включает в себя комплекс задач:
Воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу;
Формирования бережного отношения к родной природе и всему живому;
Воспитания уважения к труду людей;
Расширение представлений о России, столице;
Знакомство детей с символами государства: гербом, флагом, гимном;
Развитие чувства ответственности и гордости за достижения Родины;
Формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.
Эти задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту.
Проблема: недостаточный уровень патриотизма и гражданственности у младших школьников.
Цель: выявить педагогические условия формирования патриотизма и гражданственности в курсе ОРКСЭ (через изучение истории родного края и России в целом).
Задачи:
Обобщить цель и задачи курса ОРКСЭ по формированию патриотизма и гражданственности.
Проанализировать содержание раздела «Россия – наша Родина».
Разработать план – конспект урока по теме « С чего начинается Родина?»
Ожидаемый результат: Готовность учителя к проведению урока по «Основам светской этики» на тему «С чего начинается Родина»
Конечный продукт: Развёрнутый план урока.
Планируемые результаты образования:
Предметные: узнают государственные символы России (флаг, герб, гимн), знают название столицы; понимают чувства других людей и сопереживают им; называют адреса своего проживания, свою этническую принадлежность, членов своей семьи и ближайших родственников; характеризуют Россию как самое большое и многонациональное государство, обязанности каждого члена своей семьи.
Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности.
Метапредметные
Регулятивные: находят в сотрудничестве с учителем и классом несколько вариантов решения учебной задачи.
Познавательные: проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные: передают друзьям необходимую информацию как ориентир для построения действия.
Виды и формы деятельности: фронтальная и эвристическая беседы, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания, презентация самостоятельных творческих работ, подготовка творческой беседы с членами семьи.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Образовательные ресурсы : стихи о малой и большой родине, сообщения о знаменитых людях и символах России, презентация (фотографии, фильм, музыкальная запись гимна и т. д.), фотографии города Чебоксары, символы Российской Федерации и Чувашской Республики.
Основная часть
Урок по теме «С чего начинается Родина?»
(Модуль «Основы светской этики»)
Организационный момент.
Учитель: Добрый день! Встаньте, пожалуйста! Возьмитесь за руки.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Знаем мы: и ты, и я –
Вместе – дружная семья!
Учитель: Ребята, мы единое целое, от работы каждого зависит общее дело, его результативность. Хотите начать работать прямо сейчас?
Ученики: Да!
Учитель: Садитесь, пожалуйста. Прочитайте запись на доске:
«Самый распространенный вид гордости – национальная гордость».
Артур Шопенгауэр2. Фронтальная беседа
Учитель: Разгадайте ребус
Учитель: Какое слово здесь зашифровано?
Ученик: Родина.
Учитель: Мы поговорим о том, что такое Родина, за что надо любить и беречь свою Родину.
Ответьте на вопрос: с чего начинается Родина?
Ученик 1: С чего начинается Родина?
С заветной скамьи у ворот,
С той самой берёзки, что во поле,
Под ветром склоняясь, растёт. (В.Баснер)
Ученик 2 : А может она начинается
С весенней запевки скворца
И с этой дороги просёлочной,
Которой не видно конца. (В.Баснер)
Прослушивание песни на слова В.Баснера, муз.М.Матусовского.
3.Беседа
Учитель:
Что такое Родина?
Учитель: Слово Родина произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединённых кровным родством. Каждый из нас потомок какого-либо старинного древнего рода. А само слово род означает древнейшего бога славян Рода. Главный город племени россов назывался Роденъ (Родня). Он был посвящён богу Роду.
Учитель: Почему говорят, что любовь к Родине начинается с любви к своей семье, к своему дому? (ответы детей)
4.Работа по теме урока. Эвристическая беседа. Презентация творческих самостоятельных работ учащихся.
Учитель: Послушайте внимательно стихотворение, которое называется:
Мой добрый дом
Уютно в доме и тепло, Весь день к соседям в гости ходим,
В нём много радости и шума, Давно мы с ними дружбу водим,
Он не умеет быть угрюмым – Улыбки, шутки дарим им –
Мне с нашим домом повезло. Гордимся домом мы своим!
По воскресеньям на площадках Но понедельник наступает,
Туда-сюда жильцы снуют, И шумный дом наш замирает.
Одни – выходят на зарядку, У всех забот полным-полно,
Другие – песенки поют. Но не грустит дом всё равно.
Играют папы вместе с нами, В нём наши бабушки и деды
А мамы пироги пекут Для внуков стряпают обеды,
И угощают нас тортами – Квартиры моют, чистят что-то,
Все в доме воскресенья ждут. В нём каждый день кипит работа.
(А.Лопатина, М.Скребцова)
Учитель:
Что вы чувствуете, когда возвращаетесь домой?
Общаетесь ли вы с соседями?
Как вы думаете, что радует, а что огорчает ваш дом?
Презентации подготовленных учеников «Моя семья», рисунки на тему «Семья»
Учитель: Итак, с чего начинается Родина?
Учитель: Наш дом, семья, родные – это наша малая Родина. Для кого-то малая родина – небольшой посёлок или деревушка, для других – городская улица или зелёный дворик с качелями, песочницей и деревянной горкой. Словом, малая родина у каждого своя!
Моя, потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа…
Малая, потому что это маленькая частичка моей необъятной страны.
Родина, потому что здесь живут родные моему сердцу люди.
Что же такое для человека Родина? Что он считает своей родиной: страну, в которой живет; дом, где родился; березку у родного порога; место, где жили его предки? Наверное, все это и есть родина, то есть родное место.
Родина начинается с того, что ты вдруг понимаешь: Россия не проживёт без тебя, а ты не проживёшь без неё. Она нужна тебе, а ты нужен ей – вот и весь секрет. И никакая другая страна её не заменит, потому что Россия тебе родная, а все остальные – чужбина, пусть даже и самая распрекрасная, с вечнозелёными пальмами и разноцветными орхидеями. Там ты не нужен, там проживут и без тебя, а вот здесь, где твоя Родина – тебя всегда ждут, понимают и любят.
Родина – это земля, государство, где человек рождается.
5. Конкурс на знание однокоренных слов «Родня».
Предлагается назвать как можно больше слов с корнем «род».
(Варианты: родить, родители, родич, родня, родственники, родословная, народ, народность, родник, родной и др.)
Словарная работа:
Родители– отец и мать, у которых рождаются дети.
Родич – родственник, член рода.
Родня – родственники.
Родословная – перечень поколений одного рода. Люди гордятся своей
родословной, изучают её
Народ – нация, жители страны.
Учитель: А мы с вами, что можем назвать малой Родиной?
Ученик: Наш город - Чебоксары, наш регион – Чувашская Республика.
6. Творческие выступления групп. Работа с символикой города и республики.
1 группа: День государственных символов Чувашской Республики отмечается 29 апреля. Каждый народ создает и почитает собственную национально-государственную символику. Символика государства это, как и любой памятник, национальное достояние, достояние отечественной культуры. В каждом элементе государственной символики заложен глубочайший смысл.
2 группа: Автором Государственного герба и Государственного флага Чувашской Республики является Элли Михайлович Юрьев. Государственный герб Чувашской Республики представляет собой золотой окаймленный вырезной (германской формы) щит, пересеченный на желтое (вверху) и пурпуровое (внизу) поля, с находящейся в центре щита пурпуровой древнечувашской эмблемой - "Древо Жизни". Щит, обрамленный пурпуровой, подложенной золотом девизной лентой с надписью золотыми буквами "Чаваш Республики - Чувашская Республика", завершающейся стилизованным золотом изображением листьев и шишек хмеля, венчает золотая, окаймленная пурпуром,эмблема "Три солнца".
3 группа: Государственный флаг Чувашской Республики представляет собой прямоугольное полотнище с отношением сторон 5:8, пересеченное на желтое (вверху) и пурпуровое (внизу) поля, с находящимися в центре флага пурпуровыми древнечувашскими эмблемами - "Древо Жизни" и "Три Солнца". Цвета государственного флага - желтый (золото) и пурпуровый (сандалово- красный) - традиционные цвета чувашского народа. Желтый (сара) цвет в чувашском фольклоре наделен понятием самого красивого цвета, олицетворяющего все самое прекрасное и светлое. Золото в геральдическом толковании - богатство, справедливость, милосердие, великодушие, постоянство, сила, верность. Пурпуровый цвет - один из самых распространенных у чувашей цветов, которым выполнялись основные элементы народного орнамента. Пурпур в геральдическом толковании - достоинство, могущество, мужество, сила. Верхнее желтое поле, составляющее 4/5 части высоты флага, обозначает пространство под солнцем, населяемое народом Чувашской Республики. Нижнее пурпуровое поле, составляющее 1/5 часть высоты флага, обозначает Чувашскую землю.
4 группа: Государственный гимн Чувашской Республики был написан Германом Степановичем Лебедевым на слова Ильи Семёновича Семёнова (Тукташа)
(прослушивание)
Учитель: Ребята, встаньте, пожалуйста.
Государственный гимн Чувашской Республики
Когда весны высокий свод
Лучи живые щедро льёт, -
На добрый лад судьбу верша,
О крае родном поёт душа.
Припев: Поклон тебе, о Родина,
Красавица на все времена.
Поклон тебе, о Родина,
Да славится Родная страна!
Отцам на смену выйдя в путь,
Ты, юность, им опорой будь.
На добрый лад судьбу верша,
О жизни большой поёт душа.
Припев.
Народ народу – друг и брат,
Отныне и чуваш крылат,
На добрый лад судьбу верша,
О силе людской поёт душа.
(сл.И.Тукташа, муз.Г.Лебедева)
5 группа: В нашем городе жили и живут многие знаменитые люди. Ещё их называют почётными жителями республики.
Выступления учащихся: А.Г.Николаев - лётчик – космонавт. и города Чебоксары (1962)
Елена Николаева - , специалист по . Звание присвоено .
Звание присвоено .
Руководитель и главный дирижер . Звание присвоено .
Учитель:
Вы любите свою малую Родину?
Когда вы уезжаете на время в другой город, скучаете ли по своему родному месту?
7. Релаксация. Упражнение «Моя Родина».
Инструкция: «Закрой глаза, расслабься и войди в своё внутреннее пространство. Задай себе один лишь вопрос: «Что для меня Родина?». Может быть, это твоя мама, вспомни тепло и ласку её рук. Может, это дом родной или улица, где ты знаешь каждый уголок. А может быть, это старый фотоальбом твоей бабушки, хранящий старые фотографии твоих родственников. А может быть, это сад, где играл ты со своими друзьями. Или что-то ещё…
Открой глаза и ответь на вопрос: что такое для меня Родина».
Беседа по вопросам:
1. Что ты видел?
2. Какие ощущения испытал?
3. Что такое Родина в твоём понимании?
Почему вы любите свою малую Родину, за что вы ей можете быть благодарны?
8. Работа в группах.
Учитель: Придумайте ласковое имя для своей малой Родины. Запишите на листочках, затем зачитаете.
Игра «Мои ассоциации».
Цель: развитие ассоциативного мышления.
А теперь давайте немного поиграем, я буду называть слово, и каждый из вас скажет, с чем ассоциируется это слово.
Пример: Родина, Чебоксары, Волга, Кремль, матрёшки, Москва, берёза, масленица и т.д.
Учитель: Кроме малой Родины у каждого человека есть и большая Родина.
Как называется наша большая Родина?
Ученик: Россия
Учитель: Задумывались ли вы, откуда появилось такое название – «Россия»?
Об этом нам поведают рассказ ребята.
Ученик 3 : В стародавние времена её называли Русью. Слово «Русь», как полагают некоторые учёные, произошло от слова «русло» - углубление, по которому течёт река.
Ученик 4 : Русь – страна рек и озёр. Русь – светлое место. Это страна света, солнца, добрых людей. Русских называют ещё россами, а страну, где они живут, - Россией.
Ученик 5 : За ясные зори, умытые росами,
За русое поле с колосьями рослыми,
За реки разливные в пламени синем
Тебя по-славянски назвали Россия. (Анатолий Лёвушкин)
Учитель: Скажите, что, по-вашему, объединяет нас всех, присутствующих в классе и всех живущих людей в нашей стране?
Дети: Все мы – россияне!
Учитель: Произнесите слово Родина вслух, и вы почувствуете в его звучании свет, раздолье, простор, одухотворённость…
9.Работа с репродукциями картин.
Учитель: Попробуйте подобрать прилагательные к слову “Родина”. Какая она для Вас? Какой вы её видите?
(карта России) Россия протянулась от западных границ до тихоокеанского побережья более чем на 10 тысяч километров. Россия – самая большая страна в мире. Проживают представители более 100 национальностей. Среди религиозных конфессий самой многочисленной является православная. Многие верующие исповедуют ислам, буддизм, католицизм, иудаизм, протестантизм.
Учитель:
Начинается Родина с памяти,
С почитанья истоков своих,
С герба, гимна, Российского знамени,
С уваженья заветов святых. (В.Орлов)
10.Работа с символикой страны.
Учитель : Все вы, конечно, знаете, что каждое государство имеет свои символы. – Какие это символы?
Ученик: Флаг – это официальный символ государственной власти, который олицетворяет суверенитет и территориальную целостность государства.
Работа в парах.
Учитель: Раскрасьте флаг Российской Федерации.
(Работы ребят крепятся на доске)
Учитель: Проверьте, правильно ли вы раскрасили флаг России. Что обозначают цвета флага?
Ученик: Белый – означает мир и чистоту совести, синий – небо, верность и правду, красный – огонь и отвагу. Бело-синему флагу России уже более 300 лет.
Ученик: Герб представляет собой изображение золотого двуглавого орла на красном поле. Двуглавый орёл – символ вечности России, символ сохранения в русском народе православной веры. Две головы напоминают об исторической необходимости для России обороны от запада до востока. Три короны над ними, скреплённые единой лентой, символизируют кровное братство и единую историю трёх восточнославянских народов – русских, украинцев и белорусов. Скипетр и держава в когтях орла – образное выражение незыблемости государственных устоев нашего Отечества.
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад, на восток.
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый
Он России дух свободный. (В.Степанов)
Он появился более 500 лет назад – в 1497 году. Впервые его ввёл царь Иван Васильевич – князь всея Руси. Это был герб Московского государства, Российской империи, а теперь это герб Российской Федерации. Внутри Российского герба – герб Москвы.
Учитель:
Что такое гимн?
Ученик: Гимн – это торжественная песня, которую слушают и исполняют стоя. Песня, в которой отражены народная любовь и патриотизм. Слова гимна отражают историю страны. Сочинил музыку к гимну А. Александров, написал слова С. Михалков.
(Звучит фрагмент гимна РФ, дети слушают стоя)
Учитель:
Как вы думаете, какое растение, по- вашему мнению, является неофициальным символом нашей Родины?
Ученик: Русская берёзка – неофициальный символ нашей Родины. Берёзу милую, родную русские люди издавна считают символом России. Берёза воспета в поэзии и прозе, музыке и живописи.
Учитель: Может, кто-нибудь из вас знает стихотворения, посвящённые русской берёзке?
11. Чтение стихотворений.
12.Закрепление материала.
Учитель: Мы любовно называем нашу страну Родиной, потому что родились и живём в ней. Мы уважительно называем нашу страну отечеством, потому что наши отцы, деды, прадеды работали и защищали свою землю, чтобы сохранить Россию для следующих поколений. Наши предки именовали своё Отечество Святой Русью. Это не значит, что всё в ней было свято, - это значит, что она стремилась к святости. Это идеал русского народа.
Мир – бесконечен и многообразен. Мир, который оставили нам наши предки – называется миром культуры. Россия – страна с богатой культурой. Некоторые архитектурные и историко-культурные памятники на её территории внесены в список объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО. Культура – это духовные и материальные ценности, созданные человеком на протяжении всей его истории.
Культура – всё, что создал человек. Культура – это не то, что было в прошлом. Что создавал кто-то до тебя: это то, к чему причастен каждый. Как формируется культура? Каждый человек в своей жизни совершает поступки, создаёт какие-то вещи, пишет сочинения, письма, книги…
Всё это остаётся в человеческой памяти. Всегда нужно помнить, что каждый из нас вносит что-то в культуру своей страны.
Культура родилась из культа. Слово культ означает благоговение перед Богом, богопочитание, поклонение и служение Богу, создавшему мир и человека. Истоки русской культуры – в православной религии. Православие – это русский перевод греческого слова (прямой, правильный). Культура даёт человеку знание о духовных ценностях. В духовном мире есть свои дороги. Они называются традициями. Культурные традиции – это богатство нашей многонациональной страны.
Культура – это не только область художества и эстетики. Культура помогает нам хранить всё прекрасное, разумное, доброе и вечное.
Культуре нужна наша помощь!
Тебе Бог дал своё призванье,
Тебе он светлый дал удел,
Хранить для мира достояние
Высоких жертв и чистых дел!
Мы должны уважительно и бережно относится к каждой традиции. Мы все разные, но мы все вместе живём, трудимся, учимся и гордимся своей Родиной.
13. Игровые моменты.
1)Упражнение «Подумаем о Родине».
Учитель:
Как нужно заботиться о родине?
Послушайте высказывания о том, в каком случае человек заботится о своей родине, а в каком – нет? Если вы согласны, то хлопаете в ладоши, если нет – покачиваете головой в стороны.
Человек вернулся из леса с букетом ландышей;
Сажает возле дома деревья;
Моет машину в реке;
Отвёз старую, сломанную машину на специальную свалку;
Выбросил мусор в канаву возле дома;
После отдыха в лесу вывез весь мусор на свалку;
Возле дома посадил цветы;
Подошёл к дереву и сломал ветку.
2) Мнение «Для любимой Родины».
Учитель: - О любви к родине люди сложили немало мудрых пословиц.
Прочитайте одну из них.
«Родина краше солнца, дороже золота».
Учитель: - Как вы понимаете её?
С чем ещё можно сравнить Родину? (Краше звезды, радуги, дороже денег и т.д.)
“Одна у человека мать, одна у него и Родина”.
“Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей”.
Как понимаете смысл данных пословиц?
3) Игра. Соедините начало и конец.
Родной край – (сердцу рай)
Нет в мире краше (Родины нашей)
Родина – мать, (чужбина – мачеха)
Одна у человека мать, (одна у него и родина)
Родная земля (и в горсти мила)
Народы нашей страны (дружбой сильны)
Если дружба велика, (будет Родина крепка)
Всякому мила (своя сторона)
14. Итог урока
Мне хочется в память о нашей сегодняшней встрече подарить заповеди, которые вам нужно запомнить и следовать в своей жизни всегда:
Любовь к родине начинается с любви к своей семье, к своему дому и двору.
2.Каждый человек в ответе за место, в котором он живёт.
3.Каждый человек должен стремиться сохранить красоту своей Родины.
Ученики:
Берегите Россию!
Нет России другой.
Берегите её тишину и покой.
Это небо и солнце,
Этот хлеб на столе
И родное оконце
В позабытом селе.
Берегите Россию!
Без неё нам не жить
Берегите её,
Чтобы вечно в ней жить
Нашей правдой и силой,
Всею нашей судьбой,
Берегите Россию!
Нет России другой.
(Слова Е.Синициной, Музыка М.Андриахина)
15.Рефлексия
Ну а теперь выскажите своё мнение или впечатление о сегодняшнем занятии.
16. Домашнее задание.
Посоветуйтесь с родителями и назовите несколько традиций, принятых в вашей семье.
Расскажите, какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи.
Нарисовать рисунок на тему “Родина, – какая ты!”
Заключение
Выдающийся русский религиозный философ Ильин сказал: «Никто не может указать человеку его Родину... Патриотизм есть состояние духовное, и поэтому он может возникнуть только самостоятельно... Всякое извне идущее предписание может только помешать этому опыту или привести к злосчастной симуляции. Нельзя любить по принуждению или по чужой указке»
Решая проблему патриотического воспитания, учитель, на мой взгляд, должен ставить перед собой вполне конкретные цели:
– воспитывать интерес к прошлому через изучение быта, культуры людей разных эпох;
– дать детям возможность увидеть саму Россию: ее природу, достопримечательности;
Организовывать участие ребят в решении общественных проблем (на возможном для школьников уровне)
– формировать гражданскую позицию-понимание связи с людьми, живущими в обществе;
– формировать умение противостоять нетерпимости.
Огромную важность приобретают вопросы патриотического воспитания через изучение своей малой родины. Малая Родина ребенка – это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это памятные места родного села, его исторические и культурные центры, предприятия, работающие на территории сельской
администрации и, конечно, это люди, гордость и слава родного села.
Изучение родного края необходимо, так как закладываются основные
качества личности. «Мира не узнаешь, не зная края своего!» Уяснить неразрывную связь, единство истории своего края, семьи, школы с жизнью нашей страны; воспитать детей гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции, обычаи своей родной земли, школы. Учащиеся должны знать о том, что значит Малая родина, с чего начинается биография человека, историческая память в отношении к своей Малой Родине, почему она важна для человека, в чем должна проявляться ответственность перед Малой Родиной сегодня и в будущем, что значит думать и переживать за судьбу Малой Родины.
Работа направлена на формирование у учащихся чувства патриотизма и любви к своей малой Родине, формирует уважение к историческому прошлому, знакомит учащихся с событиями этого периода. Способствует расширению кругозора учащихся, повышению интереса к отечественной истории, развивает творческое художественно-образное мышление.
Проведение данного мероприятия имеет методическую, теоретическую и практическую значимость, и могут использоваться не только в учебном процессе, но и для представления широкой аудитории.
Список литературы
Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе. М.: Аркти, 2006.
Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегрированной технологии обучения. // Директор школы. – 1995. - №6.
Конышева Н.М. Художественно-конструкторская деятельность (Основы дизайнообразования). – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2003.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М., 2005.
Пахомова Н.Ю. Учебный проект: его возможности. //Учитель. – 2000., №4.
Пахомова Н.Ю. Проектное обучение – что это? Из опыта метод. работы. Дайджест журнала “Методист”./ Сост. Пахомова. Науч. Ред. Э.М.Никишин. – М.: АМК и ПРО, 2004.
Ступницкая М.А. Что такое проект? Москва: Первое сентября, 2012.
Кондратьева Е.П. Проекты – 4:ФГОС НОО: первые шаги реализации. Учебно – методическое пособие для слушателей курсов повышения квалификации учителей.- Чебоксары, 2014.- 60с.
Братанова Наталья
Календарно-тематическое планирование в средней группе тематической недели «С чего начинается Родина»
Дата с 05.06. по 09.06.
Тема : «С чего начинается Родина »
Цель : углублять и уточнять представления о Родине - России , Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.
Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве - главном городе, столице России. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.
Итоговое мероприятие : выставка рисунков "Моя Родина - Россия "
Режим Понедельник 05 .06. Вторник 06.06. Среда 07 .06. Четверг 08.06. Пятница 09.06. Создание
Утро :
разнообразная
деятельность с детьми «Природа и я – большие друзья» (чем полезен человек природе, как не навредить ей, что природа нам дарит)
Д/и «Что из леса принесём» с Варей, Евой, Данилом, Сашей. Рассматривание иллюс
траций к произведениям А. С. Пушкина.
Прослушивание аудиосказки «Сказка о царе Салтане» Воспитывать любовь к сказке, красоте русского языка.
Беседа «О чём расска
зывают памятники».
ЧХЛ З. Александрова «Родина » Приучать де
тей воспринимать боль
шое по объему стихотво
рениена слух, Воспиты
вать у детей желание за
щищать братьев наших меньших.
Беседа «Россия многонациональная»
Прослушивание гимна России
Д/и «Костюмы народов России» выделить отличительные особенности.
1. Беседы : «Что такое дружба»
Слушание песни Слова М. Пляцковского «Дружба крепкая»
Музыка Б. Савельева
Просмотр мультфильма «Тимка и Димка»
Создать картотеку песен о Родине . Оформить знаки «Правила поведения в лесу»
Совместная деятельность с детьми на прогулке
Опыты с водой «Испарение воды»
1. Рисование на тему «При
думай знак о правилах по
Ведения в лесу»
2. Физкультурное (по плану )
1. Наблюдение за ветром.
2. И/у «Пройди – не задень»
3. Вскопать песок.
4. П/и «Садовник»
М. п/и «У кого мяч»
Экскурсия в лесопарк. Находить изменения в природе при смене времен года, называть деревья, различать цветы и травы.
Заучивание П. Воронько «Лучше нет родного края» Д/И ««Из какой сказки»
С Алиной, Женей, Лушей, Артемом.
1. Лепка мини скульптур по сказкам А. С. Пушкина
2. Музыкальное по плану м . рук.
1. Наблюдение за насекомыми
2. И. У. «Поезд»
З. Собрать мусор.
4. П/и «Ветер» ,
М. п/и «Прялица»
ЧХЛ А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»
Свободная игровая деятельность
Заучивание пословиц о Родине с Полиной , Костей, Севой, Юрой.
1. Аппликация из цветов и трав в рамке.
2. Физкультурное (по плану )
Настольные игры по желанию детей.
1. Наблюдение за цвету
щими растениями.
2. И. У.»Пузырь»
3. Убрать песок вокруг песочницы.
4. П/И «Мыши в кладовой»
М. п/и «Маланья»
Игры со строительным материалом и песком «Сказочные дворцы» Д/и «Разговор по телефо
ну» с Лушей, Тимофеем, Русланом, Улей. Разви
вать пространственные представления.
1. Рисование мелом на асфальте «Моя Родина – Россия »
1. Наблюдение за пти
2. И. У. «Мой весёлый, звонкий мяч»
3. Убрать сорняки с клумб.
4. П/и «Больная кошка»
М. п/и «Каравай»
Работа с лэпбуком «Новокузнецк»
Упражнять Варю, Еву, Руслана, Матвея в рисова
нии человека в движении.
1. Конструктивно-мо
дельная деятельность по собственному за
2. Музыкальное по пла
ну м. рук.
1. Наблюдение за прохожими
2. И. У. «Сбей кеглю»
3. Подмести дорожки, веранду.
4. П/И «Ищи клад» ,
М. п/и «Зеркало»
развивать монологичес
кую речь.
ЧХЛ «Друг детства» В. Драгунский,
Подготовка к обеду, обед Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами , придер
живая сверху указательным пальцем.
Совершенствовать навы
ки умывания : намыли
вать руки до образования пены, тщательно смы
вать, насухо вытирать полотенцем. Совершенствовать навы
ки правильно размещать вещи в шкафу, закреп
лять умение завязывать шнурки на ботинках, застёгивать сандалии. Совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем. Закреплять умение есть второе блюдо. Совершен
ствовать умение пользоваться салфеткой по необходимости.
Совместно –
Самостоятельная деятельность
Прогулка
Гимнастика. Закаливаю
щие процедуры (см. план июнь )
Опыты с водой «Испарение воды»
Создание календаря народ
ных примет о погоде.
ЧХЛ В. Степанов «Что мы Родиной зовем »
1. Наблюдение за облаками.
2. И/у «Слушай команду»
3. Подмести дорожки, полить цветы на клумбах.
4. П/и Зайцы и волк»
М. п/и «Кукушка»
С/р игра «Шахтер» Расширять и обобщать представление детей о профессии шахтёр, орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к профессии.
Гимнастика. Закаливаю
щие процедуры (см. план июнь )
Викторина «По сказкам Пушкина»
1. Наблюдение за солнцем.
2. И/У. «Попади в цель» 3. Собрать мусор на участке.
4. П/И «Цветные автомобили» , «Ловишки» ,
М. п/ и «Рыбак и рыбки»
Моделирование ситуа
ций "Пикник" (О загряз
нении окружающей среды )
Игры в песочнице.
Гимнастика. Закаливаю
щие процедуры (см. план июнь )
Театр «Заводной апельсин» - экологическая сказка «Супер герой» .
1. Наблюдение за цвета
ми на клумбе.
2. И/У. «Поезд»
3. Собрать природный материал для гербария
4. П/И «Скакалки» , «Хитрый кот»
М. п/и «Запрещённое движение»
С/р игра «Шахтер»
Игры с водой, мыльными пузырями. Гимнастика. Закаливаю
щие процедуры (см. план июнь )
Творческая мастерская «Праздничная открыт
ка ко Дню независи
мости России» коллек
тивная работа с исполь
зованием шаблонов и трафаретов.
1. Наблюдение за жи
2. И/У. «Брось в кольцо»
3. Собрать мусор, су
хие ветки.
4. П/И «Цветные автомобили» , «Выше земли»
М. п/и «Мяч по кругу»
Игры на спортивном комплексе. Гимнастика. Закаливаю
щие процедуры (см. план июнь )
Конкурс чтецов. (Чтение наизусть по выбору детей)
1. Наблюдение за изменениями в природе.
2. И/У. «Перепрыг
ни ручеёк»
3. Коллективный труд в огороде.
4. П/И «Совушка» , «У медведя во бору»
М. п/и «Летает не летает»
Игры Теннис, Бадминтон.
Помыть машинки и спортивный инвентврь
Уход домой
Взаимодействие с
Родителями Индивидуальные беседы с родителями . Тема : «Головной убор» (о необходимости головного убора летом) .
Привлечь к участию в конкурсе плакатов
«Берегите природу!» .
Консультация для роди
телей «Перегревание.
Солнечные ожоги». Пополнение коллекции «Полезные ископаемые Кузбасса» .
Провести консультацию
«Действия при укусе насекомого» Консультация для родителей «Страх воды у детей» .
Разделы: Русский язык
Класс: 6
Цель:
- Умение писать сочинение-рассуждение.
- Повторение, пополнение, углубление знаний.
- Совершенствование навыков устной и письменной речи.
Привитие любви к Родине.
Тип урока: Развитие речи.
Метод обучения: Беседа.
Опорный материал: Таблицы: “Тип речи”, “Стиль речи”, “Пословицы и поговорки”, песня на слова В.Баснера, муз.Матусовского “ С чего начинается Родина?”
Ход урока
1. Организационный момент
2. Актуализация
Слово учителя.
В начале урока вспомним теоретический материал, который будет использоваться нами на сегодняшнем уроке. Для этого сыграем в игру “Понятийная коробка”. Понятия берутся из коробки, объясняются и кладутся учащимися обратно.
- Тема (это основная мысль текста, т.е. что нам хочет сказать автор.) (слайд №1)
- Стиль речи (разговорный, научный, публицистический,художественный) (слайд №2)
- Типы речи (повествовании, описание, рассуждение) (слайд №3)
– Хорошо, молодцы, ребята.А теперь прослушаем сообщения, приготовленные одноклассниками. Слушаем внимательно и определяем тип речи, т.е. повествование ли это, рассуждение или описание.
- “Мой любимый уголок природы”- описание, Алиса.
- “Однажды, вечером” – повествование, Айгуль.
- “Какой должна быть школьная перемена и почему?” -рассуждение, Гулиса.
3. Усвоение нового материала
Учитель: Ребята, мы с вами сегодня подготовимся написать сочинение-рассуждение на тему “С чего начинается Родина?” Открываем рабочие тетради и напишем тему. Слайд №4
– А теперь посмотрим, какие цели и задачи ставятся на сегодняшнем уроке. Слайд №5
– Я даю вам примерный план нашего сочинения-рассуждения, давайте перепишем их в рабочие тетради. Слайд №6
- Вводная часть.
- Родина-это то место, где мы впервые увидели синее небо над головой.
- Два слова- Родина и Мать!
- Будь сыном своей Родины.
- Вывод.
– Прежде чем, начнем работу над сочинением, ознакомимся с памяткой “Как написать сочинение”, памятки я всем раздала. Слайд №7
ПАМЯТКА “Как написать сочинение”
- Не начинай свое сочинение словами “Я заинтересовался”, “Мне понравилась статья”, “Передо мной статья…”.и др.
- Отбери для доказательства своей точки зрения самые убедительные, бесспорные аргументы.
- Следи за логикой изложения мысли.
- Следи за речью.
- Постарайся наиболее точно выразить свою личностную позицию.
– Прочитаем эпиграф нашего урока: Слайд №8
Если крикнет рать святая:
“Кинь ты Русь, живи в раю!”
Я скажу: “Не надо рая,
Дайте родину мою!”С.Есенин
– “С чего начинается Родина?” -задумчиво спрашивает песня, которая вам хорошо знакома. “С картинки в твоем букваре, с хороших и верных товарищей, живущих в соседнем дворе.”
С чего начинается Родина? Н сразу ответит на это человек. Для каждого из нас –с чего- то своего. Личного. Один, наверное представит безмятежное небо, изящные кипарисы, благородные пальмы. Другой. вероятно, вспомнит бескрайнюю степь. Третий назовет Архангельский край, откуда пешком в столицу ушел Михайло Ломоносов, чтобы прославить потом Россию. Четвертый, может быть, -таежный лес Сибири … Для Тургенева Родина начиналась в Спасском –Лутовинове. Для Льва Толстого- с ясной Поляны, без которой он не мог представить себе Россию.
А для вас, ребята, с чего начинается Родина?
Прослушивается ответы учеников.
Для вас Родина начинается с того дня, когда вы, совсем еще маленькие, веселые, такие интересные, любопытные и немножко пугливые, застенчивые пришли вот в эту новую школу. И там вас встретила ваша первая учительница. Для кого-то Родина начинается с маленькой речки, где вы купаетесь, ловите рыбу. Для кого-то Родина начинается из леса, вблизи вашей деревни, куда вы ходите собирать ягоды, грибы или просто полюбоваться природой. Вот такое широкое понятие имеет слово “Родина”.
А теперь прочитаем отрывок из стихотворения. Слайд №9.
“Два слова – Родина и мать.
Стоят извечно вместе.
Не разделить их, не разъять
Как музыку от песни”
Объяснение значений слов: Слайд №10.
Разделить- б?л?, аеру
Разъять- аеру
Запишем эти слова в тетради для словарной работы.
– Как вы думаете, почему эти слова стоят вместе?
Ответы учеников: Родина-это ласковая и требовательная мать. Матери больно, если ее сын стал плохим человеком- ленивым, бессердечным, слабовольным. лицемерным, нечестным. Родине, как родной матери, больно, когда ты не станешь настоящим человеком. Живи и трудись так, чтобы Родина и мать гордились тобой.
Учитель: А теперь попробуем представить, как будто мы оказались в другой стране, например в Америке. На долго разлучились со своей Родиной, близкими. И вы встречаете там земляка, например, человека из соседней деревни. И какова будет ваша реакция?
Да, мы радуемся, как будто мы встретили родного брата. Почему? Не потому ли, при слове “Родина”, перед нашим взором возникает прежде всего именно та маленькая частица, то место, где мы впервые увидели зеленую траву под ногами, синее небо над головой, увидели солнце, услышали соловья?! А потом только нашу страну.
Мы должны всегда помнить, что Родина-это земля твоих предков, на которой пролито много крови и пота.
Писатели и поэты очень много пишут о Родине. Давайте прочитаем эти цитаты. Слайд №11.
Мать Россия моя,
С чем тебя мне сравнить?
Без тебя мне не петь,
Без тебя мне не жить.
Ты, Россия моя,
Золотые края,
Ты, Россия, родная, заветная!
За твою широту,
За твою красоту
Я люблю тебя, Родина светлая.С.Островой
– Нет счастья вне родины, каждый пускай корни в родную землю. (И.С. Тургенев ) Слайд №12.
Слайд №13
А главное все-таки: люби, люби и люби свое отечество! Ибо любовь эта дает тебе силу, и все остальное без труда совершишь. (М.Салтыков-Щедрин )
– Вы подготовили к уроку пословицы и поговорки. Давайте прослушаем их.
– Молодцы, ребята. Вы сегодня очень хорошо работали на уроке.
Выставление оценок.
– Запишем задание на дом. Написать сочинение-рассуждение на тему “С чего начинается Родина? ” по данному плану.
– А завершением нашего урока будет песня “С чего начинается Родина? на слова В.Баснера, музыка М.Матусовского. (ученики всем классом поют песню)
(слайд №14. фотографии учеников)
