Пользуемся мы в современном мире календарём, песочными часами, цифрами, алфавитом? Как вы думаете из выше перечисленного древние предметы? «Какими достижениями эпохи Древнего мира мы пользуемся до сих пор?» Что такое Древний мир? Могли часы, календарь, буквы, цифры появиться в первобытном обществе?
Какие предметы могли появиться в эпоху Древнего мира? Каких знаний нам не хватает? Знаем Не знаем Для чего служат часы, календарь, буквы, цифры Чем отличается эпоха Древнего мира от эпохи Первобытного мира? Древний мир – вторая эпоха всемирной истории Какие предметы могли появиться в эпоху Древнего мира?
Древний Рим Они изобрели водяную мельницу, тиронианские отметки (в современном значении -стенография), бетон; а привычка римлян солить зелень привела к образованию слова салат. Многоэтажные дома. Многоэтажные дома появились в Риме совсем не от хорошей жизни. Проблема перенаселения была знакома уже в те далекие времена. Единственным выходом из положения стали многоэтажки, которые сдавались в аренду. Бедняки жили под самой крышей. Им приходилось взбираться под самую крышу по наружной лестнице, начинавшейся прямо на улице. Эти квартиры были такими низкими и тесными, что ходить по комнатам можно было только согнувшись.
Древний Рим Канализация. Нечистоты постоянно смывались по наклонной трубе водой из ближнего термо источника. Это и была первая полноценная канализация, она же Клоака, диаметр главных тоннелей которой достигал 7 метров. Стеклопакеты. Конечно же, стекло изобрели не древние римляне. Но именно они довели оконное ремесло до совершенства. Первая в мире правильная конструкция окна размером 1 х 1,7 м располагалась под сводом раздевальни бани в Помпеях и состояла из бронзовой рамы с матовым стеклом. Тогда же жители Древнего Рима сообразили, что основная часть теплого воздуха уходит через окно, а если поставить два стекла, друг за другом с расстоянием пять сантиметров, то в доме становится намного теплее.
Древний Рим Триумфальные арки – тоже римское архитектурное новшество, возможно, заимствованное у этрусков. Арки сооружали по разным поводам – и в честь побед, и как знак освящения новых городов. Однако их первичный смысл связан с триумфом – торжественным шествием в честь победы над врагом. Проходя через арку, император возвращался в родной город уже в новом качестве. Арка была границей своего и чужого.
В городе Олимпе раз в 4 года проходили общегреческие спортивные состязания – Олимпийские игры. Они справлялись в честь бога Зевса. Проводились состязания в беге, борьбе, скачках на колесницах. Голову победителя увенчивали лавровым венком. Во время Олимпийских игр прекращались все военные действия. Сюда съезжались художники и поэты. Здесь утвердился обычай читать литературные произведения и произносить стихи. Греческие государства во время Олимпиад Объявляли о заключении важных договоров, скрепляли их клятвами у алтарей богов.
Древний Египет 1. Древний Египет внёс огромный вклад в мировую культуру. Египтяне нашли более пригодный материал для письма, чем глина – папирус. Это тростник, который в изобилии растёт по берегам реки Нил. Они писали похожими на рисунки знаками, которые называются иероглифами. Их египтяне называли «божественная речь». Они придавали письменам важное религиозное и магическое значение. 2. Жилища египтяне строили из глины, ила и соломы. Позже они научились делать из глины кирпичи, обжигать их на солнце и строить из них дома.
Древний Египет 3. Египтяне выращивали пшеницу, ячмень, лён, из которого ткали полотно и шили одежду. Разводили крупный рогатый скот. Египтяне охотились на суше с колесниц, на воде с лодок. Они охотились на гиппопотамов с гарпунами и верёвками. 4. Самая высокая и самая древняя – пирамида Хеопса. Она достигает 146 метров в высоту. Это единственное сохранившееся до наших дней чудо света. Она строилась в течение 20 лет. На её строительстве работали 100 тысяч человек и было использовано шесть с половиной миллионов тонн камней.
Междуречье Они устанавливали порядок в обществе, регулировали отношения между людьми. Законы высечены на базальтовой плите, найденной археологами в 1901 г. содержали 282 статьи. В законах можно найти сведения о цели их создания, об особенностях хозяйства Вавилона, о развитии общества, о рабстве, торговле, армии и о мн.др. Шумеры изобрели колесо, плуг, систему орошения, лук для охоты, начали впервые выращивать пшеницу, лён, горох, виноград, уже тысячи лет назад шумеры знали математику, астрономию. С Х в. до н.э. они широко используют железо.
Итог урока: Что вас удивило на уроке? Что приобрели, чувствовали, думали? Что открыли нового для себя? Что больше удалось? Зачем нам был нужен этот урок? Оцените свою работу на уроке: Зелёный – я был активен и доволен своей работой. Жёлтый – я старался, но у меня её не всё получилось. Красный – я работал не достаточно хорошо. Нарисовать кружок выбранного цвета рядом с темой урока в «Рабочей тетради»
Использован материал учебника «Окружающий мир, «Человек и человечество» 4 класс». Издательства М.: Баласс, 2012 г. Окружающий мир («Человек и человечество»). 4 класс. Методические рекомендации для учителя. – 2-е изд., - М.: Баллас, 2011 При подготовке презентации были использованы материалы сайтов: – картинки
Чем отличается эпоха Древнего мира от эпохи Первобытного мира?
Прочитайте ещё раз тему урока.
Все ли слова вам понятны?
Какое слово вам не понятно? (цивилизация)
Чтобы узнать, что такое цивилизация откройте учебник на стр. 53. Читаем 2 абзац.
Цивилизация – это возникновение первых городов, поселения ремесленников, торговцев и правителей, возникновение государства.
Внизу есть рисунок «Переход от первобытного общества к цивилизации».
- Сейчас вы поработаете в парах.
Глядя на этот рисунок-схему, попробуйте составить рассказ.
То есть назвать те основные признаки, которыми цивилизации отличаются от первобытного общества. (проверка)
Итак, в эпоху Древнего мира появляются – города, государства, письменность. Это основные признаки цивилизации.
Физкультминутка
Рассмотрим карту с.55-54
Что обозначено на карте широкой розовой линией?
Что находится за пределами этой границы?
Какой мир обширнее – мир первобытных племён или мир древних цивилизаций?
Что отмечено разными цветами на карте?
Какие цивилизации расположены в Европе?
Назовите цивилизации Древнего Востока?
Где именно располагалась каждая древняя цивилизация?
Задание по рядам:
1. рассмотреть карту и сравнить памятники архитектуры
2. рассмотреть карту и сравнить письменность разных стран(рис. на доске)
3. рассмотреть карту и сравнить одежду разных стран(на интерактивной доске)
Сделать вывод
Наводящие вопросы:
Похожи ли архитектурные сооружения между собой?
Сравните одежду людей разных Древних цивилизаций.
Что можете сказать об одежде?
Сравните письменность
- Какой можно сделать вывод?
Мы сравнили с вами архитектурные памятники, одежду, письменность. И к какому выводу пришли?
Давайте попробуем дать второе определение слову «цивилизация».
Давайте проверим стр.53 (3 абзац)
А теперь давайте узнаем какие предметы действительно пришли к нам из Древнего мира?
- Древний Египет – Египтяне первыми создали календарь, в котором обычный год состоит из 365 дней.
Древнее Междуречье. Стоя на вершине храмов, люди изучали звёздное небо, движение Луны и Солнца. Именно они впервые разделили сутки на 24 часа, час – на 60 мин.,а минуту на – 60 сек. Так была создана система счёта времени, которой мы сейчас пользуемся.
Древняя Индия. Учёные впервые создали знаки для обозначения цифр, которыми мы пользуемся 0,1,2…9.
Древний Китай. Мастера Древнего Китая прославились на весь мир лёгкими изящными тканями. Многие столетия они держали в секрете способ их изготовления.
Древняя Греция – Эллада. В её приморских торговых городах впервые появился алфавит из гласных и согласных букв. На его основе создано большинство современных алфавитов.
Древний Рим. Язык римлян – латынь знали во всех его владениях. Мы сейчас употребляем латинские слова: церковь, университет, империя, календарь и др.В наших календарях название месяцев происходят от имён римских богов или императоров(март – бог Марс, июль – Юлий Цезарь)
Но в эпоху древнего мира идет и развитие техники. Обратите внимание на с.57.
Сравните технические возможности людей в древнем мире и первобытном мире.с 50 и с. 57.
Что вы можете сказать?
В древнем мире появляются железный топор, колесо, парусно-гребные корабли.
Какие технические достижения эпохи Древнего мира помогали людям передвигаться на большие расстояния?
Плавая на парусно-гребных кораблях, можно было совершать дальние плавания и не бояться заморских путешествий. Отряды на боевых колесницах могли преодолевать большие расстояния и внезапно нападать на врага. Если сравнить орудия труда, то в древнем мире появляется железный топор. Чтобы срубить дерево каменным топором требовался целый день, а железным можно было управиться за несколько минут.
Таким образом, технические достижения в древнем мире поднялись на более высокую ступень развития.
Перелистните страницу, прочитайте текст.
Ответьте на вопрос: что считалось добром, а что злом в эпоху Древнего мира?
+ [Прочитайте тему урока]
Тема урока «Древний мир - рождение первых цивилизаций»
Что интересного заметили в названии темы урока? Все ли слова вам понятны? (Не знаем, что такое цивилизация)
Словарная работа (чтение нового слова по частям и слитно, соблюдая ударение). Табличка с новым словом вывешивается на магнитной доске.
циви-лиза-ция цивилизация
Вы сможете дать определение слову " цивилизации"? Откройте учебник на с.53. внизу есть рисунок. " Переход от первобытного общества к цивилизации". Глядя на этот рисунок-схему, попробуйте составить рассказ по плану.
План.
1. Где жили люди первобытного общества и цивилизации?
2. Кто управлял людьми?
3. Как передавались сообщения, знания?
Работать будете в группах.
Работа в группах на карточках.
Карточка № 1
Люди первобытного общества жили в ……………. .
Людьми управлял старейшина ………….. .
Сообщения, знания передавались в …………….. .
Карточка № 2
Люди цивилизации жили в ………………. .
Людьми управляло ………….. .
Сообщения, знания передавались с помощью …………. .
Выслушиваются ответы.
Прочитаем еще раз тему урока.
Чем отличается эпоха Древнего мира от эпохи Первобытного мира? (Появляются города, государство, письменность)
На доске под вопросом помещается табличка «появляются города, государства, письменность»
Ребята, посмотрите, в форме чего изображена розовая линия? (В форме ступеньки) Учитель : Попробуйте дать определение, закончите фразу.
Цивилизация - это ……ступень развития человечества.
Давайте проверим наше предположение с учебником. Прочитайте с.53, 2 абзац. Найдите определение цивилизации. (Новая, более высокая ступень развития человечества)
Итак, в эпоху древнего мира появляются - города, государства, письменность. Это основные признаки цивилизации.
На доске под первым вопросом появляется табличка
+ Но у слова " цивилизация" есть еще одно определение.
Откройте учебник на с.54-55, обратимся к карте.
Рассмотрите условные обозначения на карте.
Что отмечено разными цветами на карте? (Древние цивилизации)
+ Какие цивилизации расположены в Европе? (Древний Рим, Древняя Греция) + Назовите цивилизации Древнего Востока? ( Древний Египет, Междуречье, Древний Китай, Древняя Индия)
+ Обратите внимание , где именно располагалась каждая древняя цивилизация? (по берегам рек, морей)
+ Цивилизации Древней Европы разместились по берегам Средиземного моря, а цивилизации Древнего Востока - по берегам больших рек: Нила, Тигра, Ефрата, Инда, Хуанхе и Янцзы.
Рассмотрите иллюстрации, которые размещены вокруг карты. Назовите цивилизации и памятники архитектуры, которыми они прославились.
+ Похожи ли архитектурные сооружения между собой? Почему? (Нет, у всех разные, т. к разные страны, разная культура)
+ Сравните одежду людей разных Древних цивилизаций. Что вы можете сказать об одежде? Почему? (Нет, у всех разная, т. к разные страны, разная культура) + Сравните письменность. Какой вы можете сделать вывод? ( В каждой стране своя письменность. Разные страны, разная культура).
Мы сравнили с вами архитектурные сооружения, одежду, письменность. Так к какому же выводу можно прийти. (У каждой цивилизации была своя особая культура) + Так что же такое цивилизация? Давайте попробуем дать второе определение этому понятию. Закончите фразу. Цивилизации - это разные ……..со своей особой …….
Учитель: проверим наше предположение по учебнику с.53, 3 абзац.
На доске под первым вопросом появляется табличка с вторым определением.
Ребята, на какой вопрос мы ответили? (Чем отличается эпоха Древнего мира от эпохи Первобытного мира?)
+ На какой вопрос нам ещё нужно ответить? (Какие из представленных предметов появились в эпоху древнего мира?) + Ответ мы сможем найти на с.56. Рассмотрите таблицу. «Изобретения цивилизаций Древнего мира».
+ Но в эпоху древнего мира идет и развитие техники. Обратите внимание на с.57 рисунок «Изобретения цивилизаций Древнего мира».
Что изобрели люди в эпоху Древнего мира? (В Древнем мире появляются железный топор, колесо, парусно-гребные корабли) + Какие технические достижения эпохи Древнего мира помогали людям передвигаться на большие расстояния? ( Колесницы, парусно-гребные корабли) + Плавая на парусно-гребных кораблях, можно было совершать дальние плавания и путешествий. Отряды на боевых колесницах могли преодолевать большие расстояния и внезапно нападать на врага. Появление железного топора облегчило труд людей. Чтобы срубить дерево каменным топором, требовался целый день, а железным можно было управиться за несколько минут. Таким образом, технические достижения в древнем мире поднялись на более высокую ступень развития. + На какой вопрос мы ответили? ( Да) Под вопросом «Какие из представленных предметов появились в эпоху древнего мира?» появляется табличка
Прочитайте тему урока. На какие вопросы мы сегодня ответили?
Урок: Окружающий мир 4 класс
Тема: Древний мир- рождение первых цивилизаций
Цель: Познакомить учащихся с особенностями перехода человеческого общества от древности к истокам цивилизации.
Задачи:
Образовательные:
научить отличать друг от друга эпохи всемирной истории – на примере Древнего мира;
научить объяснять важность изобретений Древнего мира для современной цивилизации.
Познакомить учащихся со значением слова «цивилизация»
Развивающие:
развитие внимания, логического мышления
развивать умения делать выводы, анализировать, применять теоретический материал на практике
развивать навык ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
Воспитательные:
воспитание уважительного отношения к историческому прошлому
создать у учащихся положительную мотивацию к уроку истории путем вовлечения каждого в активную деятельность
1.Орг момент
2.Актуализация знаний
Постановка проблемы.
Получение «Нового» знания
Физ-ка
Закрепление ичученного
Итог.Рефлексия
Д.з.:
Здравствуйте,ребята!Садитесь!Меня зовут Марина Андреевна и сегодня я проведу у вас урок обществознания.
Сегодня я приглашаю вас продолжить увлекательное путешествие по страницам всемирной истории.
Скажите, а где вы побывали на прошлом уроке?
Что интересного вы узнали об этой эпохе?
Откройте учебник на стр. 46, посмотрите на «Реку времени».
Как вы думаете, в какую эпоху мы совершим наше сегодняшнее путешествие?
Какая это по счёту эпоха?
Ребята, сегодня Мы совершим путешествие во вторую эпоху человечества.
Тема урока: «Древний мир – рождение первых цивилизаций».
Ребята, посмотрите на слайд. Скажите, пользуемся ли мы в современном мире этими предметами?(часы, календарь, буквы, цифры)
Как вы думаете, есть ли среди этих предметов древние или все они современные?
Итак,у нас получилось две версии.
Как вы думаете,ребята, люди Древнего мира могли что-нибудь изобрести?
Дак вот сегодня на уроке мы с вами узнаем, Какими достижениями эпохи Древнего мира мы пользуемся до сих пор.
Скажите, Для чего служат нам часы, календарь, буквы, цифры?
Давайте вспомним, что такое Древний мир?
Могли ли календарь, буквы, цифры появиться в первобытном мире?
(Нет, например, алфавит нужен для письма, первобытные люди не знали письменности и т.д.)
Чтобы нам узнать,какие из этих предметов появились в эпоху Древнего мира.нам необходимо узнать, чем эпоха Древнего мира отличается от Первобытного.
Откройте учебник на стр.52.Прочитайте ещё раз тему урока.
Все ли слова вам понятны?
Где будем искать помощь?
Откройте учебник на стр. 53. Внизу есть рисунок «Переход от первобытного общества к цивилизации».
Глядя на этот рисунок-схему, попробуйте составить рассказ, опираясь на план:
Где жили люди Первобытного общества и цивилизации?
Кто управлял людьми?
Как передавались сообщения, знания?
Назовите те основные признаки, которыми цивилизации отличаются от первобытного общества.
А теперь попробуйте Продолжить мою мысль: «В государстве есть..»
В форме чего изображена сиреневая линия на рисунке-схеме?
Обсудите в паре и попробуйте дать определение «цивилизации», закончив фразу.
ЦИВИЛИЗАЦИЯ-это....
Давайте проверим наши предположения по учебнику с.53
Так что же такое цивилизация?
А теперь давайте откроим словарь учебника и проверим наши предположения.
(определ.первое)
Итак, в эпоху Древнего мира появляются – города, государства, письменность. Это основные признаки цивилизации.
Рассмотрим карту с.55-54. Её название. Легенду.
Что обозначено на карте широкой розовой линией?
Что находится за пределами этой границы?
Какой мир обширнее – мир первобытных племён или мир древних цивилизаций?
Что отмечено разными цветами на карте?(На карте разными цветами обозначены Древние цивилизации.)
Какие цивилизации расположены в Европе?(Древний Рим, Древняя Греция.)
Назовите цивилизации Древнего Востока?(Древний Египет, Древний Китай, Древняя Индия, Западная и средняя Азия(междуречье))
Где именно располагалась каждая древняя цивилизация?
(Цивилизация Древней Европы разместилась по берегам Средиземного моря.
Цивилизации Древнего Востока – по берегам рек: Нил, Ефрат, Тигр, Инда, Хуанхе, Янцзы)
Ребята,мы узнали, что цивилизация это новая ступень развития человечества.
Но у слова «цивилизация» есть ещё одно определение. Для того,что бы узнать еще одно значение,вам необходимо поработать в паре .
Вам надо будет внимательно рассмотреть иллюстрации, которые размещены вокруг карты и стрелкой соединить цивилизацию с памятником архитектуры, которым она прославилась.
Похожи ли архитектурные сооружения между собой?(нет)
Почему?(Страны ведь различны, значит и культура различна.)
Сравните одежду людей разных Древних цивилизаций.
Что можете сказать об одежде? (разная)
Сравните письменность
- Какой можно сделать вывод?
Мы сравнили с вами архитектурные памятники, одежду, письменность. И к какому выводу пришли?(у каждой цивилизации была своя особая культура.)
Давайте попробуем дать второе определение слову «цивилизация».
Для этого прочитает про себя 3 абзац на стр.53
Итак.какие предположения?
Цивилизация- это??
Давайте проверим наши предположения в словаре учебника (опред.второе)
Итак,ребята. В начале урока мы с вами попробовали предположить Какие из представленных предметов: календарь, цифры, буквы, часы появились в эпоху Древнего мира.
И чтоб наконец то ответить на этот вопрос.
Рассмотрите таблицу на стр.56.
Как она называется? «Изобретения древнего мира»
Какие предметы действительно пришли к нам из Древнего мира?
(учитель дополняет:
- Древний Египет – Египтяне первыми создали календарь, в котором обычный год состоит из 365 дней.
Древнее Междуречье. Стоя на вершине храмов, люди изучали звёздное небо, движение Луны и Солнца. Именно они впервые разделили сутки на 24 часа, час – на 60 мин.,а минуту на – 60 сек. Так была создана система счёта времени, которой мы сейчас пользуемся.
Древняя Индия. Учёные впервые создали знаки для обозначения цифр, которыми мы пользуемся 0,1,2…9.
Древний Китай. Мастера Древнего Китая прославились на весь мир лёгкими изящными тканями. Многие столетия они держали в секрете способ их изготовления.
Древняя Греция – Эллада. В её приморских торговых городах впервые появился алфавит из гласных и согласных букв. На его основе создано большинство современных алфавитов.
Древний Рим. Язык римлян – латынь знали во всех его владениях. Мы сейчас употребляем латинские слова: церковь, университет, империя, календарь и др.В наших календарях название месяцев происходят от имён римских богов или императоров(март – бог Марс, июль – Юлий Цезарь)
Акак вы думаете, эпоху Древнего мира идёт ли развитие техники?
Что же появилось в Древнем мире давайте посмотрим на стр.57?
(перечисляют изобретения Древнего мира)
Какими достижениями эпохи Древнего мира мы пользуемся до сих пор?
ДОПОЛНИТНЛЬНО:
Тетрадь с.36(заполнение пропусков) +проверка!
Итак,ребята,скажите, с какой эпохой мы познакомились сегодня на уроке?
Назовите отличительные признаки этой эпохи от предыдущей.
Р.Т.с 36 № 1(п,м) посмотрите на задание. Чем оно необычно?
Урок окончен! До свидания!
в первобытном мире.
В эпоху Древнего мира
Это вторая историческая эпоха
Вторая эпоха
Появляются города, государство, письменность.
Правитель, армия, налоги.
Новая, более высокая ступень развития человечества.
Это границ цивилизованного мира.
Мир первобытных людей.
Мир первобытных племён обширнее.
Подпись учителя:_________________________
Подпись методиста:________________________
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
HTML-версии работы пока нет.
Cкачать архив работы можно перейдя по ссылке, которая находятся ниже.
Подобные документы
Древний Египет - одно из первых государств в истории человечества, возникшее на африканском континенте в долине реки Нил примерно в начале IV тысячелетия до н.э. Сущность обряда мумификации (бальзамирования). Описание крупнейших египетских пирамид.
презентация , добавлен 27.12.2011
Первые поселения на берегах реки Нил. Возникновение Древнего Египта - одной из древнейших цивилизаций, возникшей на северо-востоке африканского континента. Война между правителями Нижнего и Верхнего Египта, объединение государства. Рацион древних египтян.
презентация , добавлен 18.10.2011
Египет в эпоху раннего и древнего царства, образование развитых неолитических общин. Объединение долины Нила в единое государство. Период Среднего царства, деление Египта, набеги ливийцев и кочевников. Эпоха нового царства и возвышения фиванских царей.
реферат , добавлен 18.01.2010
Цивилизация как общество людей со своей культурой, законами, властью, предпосылки их появления и факторы развития. Общая характеристика и история возникновения самых известных древних цивилизаций: шумерской, египетской, греческой, индийской, китайской.
презентация , добавлен 11.05.2015
Персия - древнее название страны, которая с 1935 г. называется Ираном. География империи, нашествие ариев и Мидийское царство. Персидское государство ахменидов. Эллинское владычество, парфянское государство аршакидов. Экономика и религия Персии.
презентация , добавлен 08.12.2013
Египет – одна из древнейших цивилизаций; история развития государства и культуры. Истоки колоссальных достояний человечества: изобретение бытовых предметов, косметики, обуви; использование чернил, бумаги, летоисчисления; достижения медицины; архитектура.
презентация , добавлен 10.02.2015
Цивилизация как иерархически оформленный уровень развития социальных организмов, соответствующий государственным структурам. Древний Египет и шумеро-вавилонский мир. Древняя Индия и Древний Китай. Древняя Греция и Древний Рим, типы мировоззрения.
контрольная работа , добавлен 02.06.2016
